Codi: 25N048
Tipologia: Microcredencial universitària
Idioma: Català
Data d'inici: 07/03/2026
Data de finalització: 09/05/2026
4 ECTS
/ 32 hores
( presencials: 8 / videoconferència: 24) + treball autònom en funció dels ECTS
Horari:
Dissabte de 9.30 a 13.30 h: primera i última classe presencials, i la resta online (veure calendari).
Possibilitat d’assistir a les sessions presencials per videoconferència:
Sí
Gravació de classes:
Sí
Lloc de realització: Parc de Recerca i Innovació de la Universitat de Girona i online a través de la plataforma Zoom.
Places:
25
Raons per fer el curs
Els participants assoliran diverses competències vinculades a la pràctica docent amb persones adultes. Desenvoluparan competències en comunicació digital, ús d’eines col·laboratives, seguretat digital, creació de continguts, pedagogia digital i intel·ligència artificial. Les habilitats adquirides inclouen la selecció crítica d’eines adequades a les necessitats dels aprenents, la integració de les TIC i de la IA per promoure l’autonomia de l’alumnat i la gestió d’aules digitals. Aquestes competències s’alineen amb el marc DigCompEdu i responen a les demandes actuals del mercat laboral, que requereix educadors capaços de desenvolupar-se en entorns híbrids i en línia. Pel que fa a les competències transversals, aprofundiran en l’habilitat d’aprendre a aprendre i en la de treballar col·laborativament.
Objectius
L’objectiu d’aquesta microcredencial és dotar els educadors i educadores de persones adultes de competències essencials en alfabetització digital, inclosa la intel·ligència artificial (IA), perquè puguin integrar la tecnologia de manera eficaç en la seva pràctica docent. Els participants exploraran estratègies d’ús i de selecció d’eines digitals per guiar l’aprenentatge, millorar la comunicació i facilitar la participació, tant en contextos presencials com en línia. El curs fomenta l’aprenentatge al llarg de la vida i promou la pràctica reflexiva i la millora digital contínua. L’objectiu final és garantir que les persones adultes aprenents rebin el suport d’educadors amb fluïdesa digital, preparats per acompanyar els aprenentatges en una societat cada cop més digital.
Pla d'estudis
-
Alfabetització Digital per a Formadors/es de Persones Adultes
4
ECTS
- L’aprenent adult
En aquest mòdul s’introdueixen els fonaments de l’aprenentatge de les persones adultes i es comparen amb els de l’aprenentatge infantil i adolescent. Es presenten les motivacions, les necessitats i les experiències que caracteritzen els aprenents adults i que exigeixen enfocaments específics. Es treballa una perspectiva dialògica inspirada en Freire, que entén l’aprenentatge com un procés actiu i situat en la realitat social de la persona adulta. L’objectiu és comprendre per què ensenyar a persones adultes no és el mateix que ensenyar a infants i per què cal evitar la visió del “nen gran”, tot reconeixent la voluntat i la trajectòria dels aprenents.
- Educació híbrida i entorns virtuals d'aprenentatge Aquest mòdul introdueix el disseny i la implementació de models d'educació híbrida i la gestió eficaç d'entorns virtuals d'aprenentatge (EVA) des d'una perspectiva pràctica, crítica i adaptada a l'aprenentatge adult. L'objectiu és que les persones participants comprenguin què implica realment la hibridació més enllà de la presencialitat discontínua, quines possibilitats ofereixen els EVA oficials (com Moodle/Eix o Nodes) en tasques de formació per a adults, i quines són les orientacions metodològiques del Departament d'Educació per garantir la qualitat formativa.
- Accés i ús d'eines digitals
Aquest mòdul s'enfoca en el desenvolupament de la competència digital docent per a la creació de materials multimèdia i la dinamització d'entorns col·laboratius d'aprenentatge. A diferència de les formacions merament instrumentals, aquesta proposta integra una reflexió crítica sobre com han de ser els materials didàctics per a adults, prioritzant la claredat, l'aplicabilitat immediata i el respecte a l'autonomia de l'aprenent.
El mòdul capacita els participants en l'ús d'eines de disseny visual, edició d'àudio (podcasting) i vídeo, així com en plataformes de col·laboració i avaluació digital. Es posa un èmfasi especial en el portafolis digital com a instrument d'autoregulació i en la creació de continguts que responguin als principis del Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA).
- Ciutadania i seguretat digital Aquest mòdul s'ha concebut per abordar la ciutadania i la seguretat digital des d'una perspectiva holística, entenent que la seguretat no és només un conjunt de mesures tècniques de protecció, sinó una actitud vital basada en el pensament crític i la responsabilitat ètica. L'objectiu és que les persones participants no només adquireixin habilitats instrumentals per protegir els seus dispositius i dades, sinó que esdevinguin agents capaços de dissenyar experiències d'aprenentatge que empoderin l'alumnat adult davant la manipulació informativa, els riscos de privacitat i les amenaces a la seva integritat digital.
- Educació i intel·ligència artificial (IA)
Aquest mòdul introdueix l’ús de la intel·ligència artificial en contextos educatius i professionals des d’una perspectiva pràctica, crítica i adaptada a l’aprenentatge de persones adultes. L’objectiu és que les persones participants comprenguin què és realment la IA, quines possibilitats ofereix en tasques formatives i laborals, i quins són els seus principals límits, riscos i implicacions ètiques.
El mòdul combina l’aprenentatge funcional de l’ús d’eines d’IA generativa amb la reflexió sobre la privacitat, els biaixos algorítmics, la responsabilitat professional i la preservació de l’autonomia cognitiva. Es desenvolupa en format virtual síncron i posa l’accent en la transferència immediata al context real dels participants.
Titulació
Microcredencial Universitària en Alfabetització Digital per a Formadors i Formadores de Persones Adultes per la Universitat de Girona
Direcció
-
Anna Delort Puyol
És professora del Departament d’Educació i ha impartit classes en l’àmbit de l’educació d’adults, en el de la formació professional i en el de l’educació secundària. Actualment és vicepresidenta d’ACEFIR i membre de la Junta de l’Associació Europea per a l’Educació d’Adults (EAEA). Ha estat formadora en alfabetització i ha participat en diversos projectes europeus de l’àmbit de l’educació d’adults. És activa en conferències de l’esfera nacional, europea i mundial entorn de l’aprenentatge al llarg de la vida i l’educació d’adults.
Professorat
-
Anna Delort Puyol
És professora del Departament d’Educació i ha impartit classes en l’àmbit de l’educació d’adults, en el de la formació professional i en el de l’educació secundària. Actualment és vicepresidenta d’ACEFIR i membre de la Junta de l’Associació Europea per a l’Educació d’Adults (EAEA). Ha estat formadora en alfabetització i ha participat en diversos projectes europeus de l’àmbit de l’educació d’adults. És activa en conferències de l’esfera nacional, europea i mundial entorn de l’aprenentatge al llarg de la vida i l’educació d’adults.
-
Joan Padrós
Amb una sòlida experiència docent i en gestió educativa, és director del CFA Palau de Mar i professor col·laborador a la Universitat Oberta de Catalunya. Ha estat formador de formadors en diverses institucions i expresident de l’Associació Espiral, Educació i Tecnologia. És fundador i membre de l’equip directiu de l’associació Omada. Ha impulsat nombrosos projectes d’innovació en la formació de persones adultes, a més de participar en conferències, trobades educatives i congressos, i de comptar amb diverses publicacions en aquest àmbit.
-
Miquel Àngel Prats
Mestre, psicopedagog i doctor en Pedagogia per la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna de la Universitat Ramon Llull de Barcelona. Professor titular de Tecnologia Educativa i investigador responsable de la línia eduTIC del Grup de Recerca Consolidat PSiTIC (Pedagogia, Societat, Innovació i TIC) de la FPCEE Blanquerna de la URL. Ha compaginat l’activitat acadèmica universitària amb l’activitat divulgativa en diferents mitjans de comunicació. L’any 2020 va ser guardonat amb el XXX Premi Joan Profitós d’Assaig Pedagògic amb l’obra 10 lliçons per a un ús ètic, saludable i responsable de les tecnologies digitals.
*La direcció es reserva el dret de modificar l'equip docent, si fos necessari, per garantir el nivell de qualitat i categoria professional.
Metodologia
Impartit de manera semipresencial, amb un model d’aula invertida i el suport del Moodle, el curs inclou el visionat de vídeos explicatius, lectures en PDF, tasques en format digital, estudis de cas i debats col·laboratius a l’aula. Les activitats pràctiques inclouen el disseny de materials interactius, així com la reflexió i l’avaluació d’eines digitals educatives. El curs posa en valor la inclusió, l’autonomia i l’aprenentatge reflexiu.
Sistema d'avaluació
Per assolir les competències de la microcredencial, cal assistir a un mínim del 80 % de les classes i presentar totes les tasques que es demanen. Les evidències per a l’avaluació inclouen tant l’aplicació pràctica (per exemple, el disseny d’una proposta formativa digital) com la comprensió teòrica, mitjançant qüestionaris breus o textos escrits.
Associació Catalana per a l'Educació, la Formació i la Recerca
