Codi: 25N046
Tipologia: Microcredencial universitària
Idioma: Català
Data d'inici: 14/03/2026
Data de finalització: 09/05/2026
3 ECTS
/ 24 hores
( presencials: 8 / videoconferència: 16) + treball autònom en funció dels ECTS
Horari:
Dos dissabtes presencials, de 15 a 19 h, i quatre dissabtes virtuals, de 9.30 a 13.30 h (vegeu el calendari).
Possibilitat d’assistir a les sessions presencials per videoconferència:
Sí
Gravació de classes:
Sí
Lloc de realització: Parc de Recerca i Innovació de la Universitat de Girona i online a través de la plataforma Zoom.
Places:
25
Raons per fer el curs
Amb aquesta formació, els participants assoliran diverses competències relacionades amb la pràctica docent amb persones adultes, com ara fomentar el compromís crític i dissenyar propostes didàctiques que promoguin la ciutadania digital. Així mateix, desenvoluparan habilitats per analitzar els continguts dels mitjans i identificar-ne els biaixos, competències essencials en l’era digital i cada cop més valorades en els àmbits educatiu i social. Pel que fa a les competències transversals, aprofundiran en l’aprenentatge autònom (aprendre a aprendre) i en el treball col·laboratiu.
Objectius
L’objectiu principal d’aquesta microcredencial és ajudar els educadors i educadores d’adults a desenvolupar la capacitat d’interpretar i avaluar críticament els mitjans de comunicació, així com a adquirir eines per als processos d’ensenyament i aprenentatge. Els participants aprendran a analitzar els mitjans de manera crítica, a identificar-ne els missatges, les intencions i els biaixos, i a examinar les implicacions que aquests tenen en el compromís cívic i la inclusió social. El curs promou la consciència crítica dels participants en la cerca, la gestió i l’ús de la informació de manera efectiva i ètica, i garanteix que els educadors puguin fomentar aquestes habilitats essencials del segle XXI i aplicar-les a l’aula.
Pla d'estudis
-
Alfabetització Mediàtica i Informacional per a Formadors/es de Persones Adultes
3
ECTS
- L’aprenent adult
En aquest mòdul s’introdueixen els fonaments de l’aprenentatge de les persones adultes i es comparen amb els de l’aprenentatge infantil i adolescent. Es presenten les motivacions, les necessitats i les experiències que caracteritzen els aprenents adults i que exigeixen enfocaments específics. Es treballa una perspectiva dialògica inspirada en Freire, que entén l’aprenentatge com un procés actiu i situat en la realitat social de la persona adulta. L’objectiu és comprendre per què ensenyar a persones adultes no és el mateix que ensenyar a infants i per què cal evitar la visió del “nen gran”, tot reconeixent la voluntat i la trajectòria dels aprenents.
- Esfera pública: mitjans de comunicació, societat digital i consum informatiuAl llarg de l’última dècada, la digitalització ha transformat profundament la manera com accedim a la informació, com la compartim i com participem en el debat públic. La desinformació, els algoritmes, la polarització o les cambres d’eco són alguns dels fenòmens que més preocupen i amb els quals convivim. Però sabem com detectar-los i com afrontar-los? Aquest mòdul dotarà l’alumnat d’eines per comprendre i navegar críticament per l’ecosistema mediàtic actual, així com per situar-se en el seu paper com a ciutadania informada dins d’una societat digital complexa.
- La desinformació i les seves conseqüències en l’era de les fake news i la intel·ligència artificial
En aquest mòdul es treballarà l’origen i les diferents tipologies de la desinformació: des del contingut manipulat fins a la descontextualització, passant per la mala interpretació de la sàtira. També s’analitzaran les raons que poden motivar la compartició de falsedats i les seves implicacions socials, tant en l’àmbit polític com en l’econòmic i el de la salut. Així mateix, s’abordaran els reptes que planteja l’ús de la intel·ligència artificial en la percepció de la veracitat de la informació.
- Els fonaments de la verificació digital: recursos i entitats implicades en la lluita contra la desinformacióEn aquest mòdul es coneixeran les tècniques de verificació a l’abast per contrastar la informació, tant mètodes de comprovació pensats per ser fàcils de recordar com l’ús d’eines digitals obertes per verificar continguts textuals i audiovisuals. També s’aprofundirà en el paper que juguen diversos organismes i entitats dedicades a contrarestar la circulació de la desinformació, com ara les organitzacions de fact-checking que han proliferat durant l’última dècada arreu del món.
- Educació cívica i alfabetització política
Cada cop es parla menys de política i sovint s’evita fer-ho per por a la confrontació d’idees. En un context en què la política és cada vegada més present a les xarxes socials i en formats digitals informals, però menys present en els espais de debat quotidià, es fa necessari reforçar l’educació cívica i l’alfabetització política.
Aquest mòdul aborda el paper de l’alfabetització política en la participació democràtica, no només en els espais d’educació formal, sinó també en els espais de formació i debat informals. Què podem fer per establir un marc democràtic deliberatiu en els diferents espais de la nostra societat? L’objectiu del mòdul és fomentar una participació cívica crítica, informada i responsable, així com dotar l’alumnat de referències teòriques i pràctiques per articular espais democràtics que construeixin comunitat.
Titulació
Microcredencial universitària en Alfabetització Mediàtica i Informacional per a Formadors i Formadores de Persones Adultes per la Universitat de Girona
Direcció
-
Anna Delort Puyol
És professora del Departament d’Educació i ha impartit docència en educació d’adults, formació professional i educació secundària obligatòria. Actualment és vicepresidenta d’ACEFIR i membre de la Junta de l’Associació Europea per a l’Educació d’Adults (EAEA). Ha participat com a formadora en alfabetització i en diversos projectes europeus relacionats amb l’educació d’adults, i intervé activament en conferències nacionals, europees i internacionals sobre aprenentatge al llarg de la vida i educació d’adults.
Professorat
-
Roger Cuartielles
És professor i investigador predoctoral al Departament de Comunicació de la Universitat Pompeu Fabra, especialitzat en desinformació, verificació digital i la seva vinculació amb la intel·ligència artificial. Ha estat docent a la Universitat de Barcelona, a la Universitat Ramon Llull – Blanquerna i a la Universitat Oberta de Catalunya, i també és formador en verificació digital a l’entitat Learn to Check.
-
Anna Delort Puyol
És professora del Departament d’Educació i ha impartit docència en educació d’adults, formació professional i educació secundària obligatòria. Actualment és vicepresidenta d’ACEFIR i membre de la Junta de l’Associació Europea per a l’Educació d’Adults (EAEA). Ha participat com a formadora en alfabetització i en diversos projectes europeus relacionats amb l’educació d’adults, i intervé activament en conferències nacionals, europees i internacionals sobre aprenentatge al llarg de la vida i educació d’adults.
-
Aleix Martí Danés
És professor i investigador predoctoral al Departament de Comunicació de la Universitat Pompeu Fabra, especialitzat en comunicació política i activisme digital. Ha coordinat projectes de recerca sobre la credibilitat informativa, l’alfabetització mediàtica en persones sèniors i el paper dels influencers en la dieta informativa dels joves. Imparteix docència a la BSM – School of Management i és tutor del Màster en Relacions Internacionals i Diplomàcia de la UOC – United Nations Institute for Training and Research.
*La direcció es reserva el dret de modificar l'equip docent, si fos necessari, per garantir el nivell de qualitat i categoria professional.
Metodologia
Impartit de manera semipresencial, amb un model d’aula invertida i el suport de Moodle, el curs inclou l’anàlisi de mitjans d’informació en línia, lectures en PDF i debats col·laboratius a l’aula. Els participants aplicaran els conceptes teòrics a exemples de mitjans actuals i reflexionaran sobre la seva pràctica docent. Les activitats pràctiques inclouen tasques de consolidació dels continguts i el disseny d’activitats formatives d’alfabetització mediàtica i informacional adreçades a aprenents adults.
Sistema d'avaluació
Per assolir les competències de la microcredencial, cal assistir a un mínim del 80 % de les classes i presentar totes les tasques que es demanin. Les evidències d’avaluació inclouen la presentació de recursos docents per a la seva aplicació pràctica, l’anàlisi de mitjans, tasques de reflexió i qüestionaris breus. La microcredencial certifica tant la comprensió teòrica com la seva implementació pràctica
Associació Catalana per a l'Educació, la Formació i la Recerca
