Pràctiques, Supervisió i Self-Experience en Musicoteràpia
2a Edició
Balneari 2
Balneari 3
Balneari 4
Balneari 5
Balneari 1
Codi: 234003
Tipologia: Curs d'especialització
Idioma: català
Data d'inici: 09/03/2024
Data darrera sessió presencial: 15/06/2024
Data de finalització: 08/03/2025
9 ECTS / 63 hores presencials
Horari:
dissabte, de 10 a 14 h i de 15 a 20 h
Supervisions pràctiques i Self-Experience: 09/03/2024 al 15/06/2024
Pràctiques externes: del 09/03/2024 al 22/02/2025
Data màxima de presentació pràcticum: 08/3/2025
Nota: En el cas que no es pogués efectuar la docència presencial prevista, degut a motius aliens a la Fundació, en el curs es podrien fer algunes de les matèries per videoconferència (via Zoom) i/o alterar dates d'alguns dels temes dins del mateix calendari establert.
Lloc de realització: Balneari Vichy Catalán. Avinguda Dr. Furest, 32 de Caldes de Malavella (Girona)
Places:
25
Raons per fer el curs
El Màster de Musicoteràpia Transcultural et convida a caminar per un espai apassionant que et despertarà competències, perspectives, horitzons, sensacions, inquietuds, formes de viure’t i sentir-te, i formes de viure i sentir l’altre.
La musicoteràpia permet obrir canals de comunicació, fonamentalment no verbals, amb l’altre (o altres) a través de recursos instrumentals, sonors, vocals, corporals, de moviment; mitjançant una actitud terapèutica d’esperar, atendre, escoltar, acollir, observar, admetre; i amb autenticitat, acceptació incondicional i empatia; és a dir, una actitud de respecte profund, d’acompanyament des de la saviesa de l’altre.
Musicoteràpia: «La musicoteràpia és l'ús professional de la música i els seus elements com a intervenció en medicina, educació i entorns quotidians amb individus, grups, famílies o comunitats que tracten d'optimitzar la seva qualitat de vida i millorar les seves condicions físiques, socials, comunicatives, emocionals, intel·lectuals i espirituals de la salut i el benestar». (WFMT-World Federation Musicoteràpia, 2011).
T’agradaria donar suport amb la musicoteràpia a persones que ho desitgin (o ho necessitin) acompanyant, comunicant, creant i sentint conjuntament, compartint, connectant, convivint, expressant... Si es així, tens la possibilitat d’explorar aquest camí en aquest màster.
Sents que aquest pot ser el teu projecte?
Pràctiques externes
A continuació es detallen totes entitats col·laboradores amb enllaç d'accés a les seves pàgines webs:
Associació Catalana d'Afectadas i Afectats de Fibromiàlgia i d'altres Síndromes de Sensibilització Central
Associació Catalana de Recursos Assistencials
Associació Catalana Síndrome de Fatiga Crònica Encefalomielitis Miàlgica
Arte Lier
Escola de Música Moderna de Girona
Centre de Dia Girona
Escola d'Educació Especial Palau
Fundación Clave Sol
Fundació...
A les persones que hagin fet Musicoteràpia I o Musicoteràpia II i hagin realitzat o estiguin matriculats al Curs de Postgrau en Musicoteràpia Intercultural.
Requisits d'admissió
Cal haver realitzat i aprobat dos dels tres cursos següents:
Curs de Postgrau en Musicoteràpia I
Curs de Postgrau en Musicoteràpia II
Curs de Postgrau en Musicoteràpia Intercultural
i estar matriculat del tercer corresponent
Presentació
Aquest Curs d’Especialització representa juntament amb el Treball Fi de Màster la culminació a nivell competencial i ètic de tot el que l’alumnat ha assolit amb els diferents Cursos o Diplomes de Postgrau constitutius del Màster de Musicoteràpia Transcultural.
En aquest curs d'especialització “Pràctiques, Supervisió i Self-Experience en Musicoteràpia” l’alumnat portarà a terme 66h de pràctiques curriculars tutoritzades; el treball sobre les pràctiques anomenat “Pràcticum”; 27h de Supervisions sobre les pràctiques, i 36h de self-experience.
L’alumnat adquireix, d’aquesta manera, la base sòlida de coneixements i autoconeixement que suposa portar a la pràctica tot allò que ha integrat en els cursos anteriors, i que li aproparà a ser professional de la Musicoteràpia.
Faltarà només i per tancar el procés d’aprenentatge el TFM (Treball final de Màster) que mostra àmpliament i, des d’una visió reflexiva i crítica-constructiva, tots elements i recursos teòrics, instrumentals, personals que ha adquirit i posat en pràctica l’alumnat, i que li obren el camí per l’exercici de la musicoteràpia.
Aquest Curs d’Especialització representa el cor d’aquest Màster que és eminentment professionalitzador i que cerca formar musicoterapeutes per a un cos de docents amb un ampli exercici de la professió, i unes pràctiques tutoritzades, supervisades, i amb self-experience.
Per a l’obtenció dels 60 ECTS de titulació de màster cal haver cursat: 15 ECTS del Curs de Postgrau de Musicoteràpia (I) + 15 ECTS del Curs de Postgrau de MT (II) + 15 ECTS del Curs de Postgrau de Musicoteràpia Intercultural + 15 ECTS corresponents a les Pràctiques i Pràcticum; Supervisions i Self-Experience i Treball Final de Màster.
Tot aquest important bagatge formatiu permetrà l’alumnat assolir les competències necessàries per a l’exercici professional de la musicoteràpia.
La musicoteràpia és una ciència i un subsistema del conjunt de ciències de la salut que pensa i explora l’ésser humà com una unitat holística (biopsicosocioespiritual) i que utilitza la comunicació corpòria-sonora-musical-no verbal com una eina terapèutica. També té connexions amb branques del coneixement d’humanitats i artístiques.
Contribueix a millorar la qualitat de vida de les persones a través de la música i els recursos sonors i corporals, es a dir, la comunicació fonamentalment no verbal.
Estem davant d’una àrea de coneixement que fa present els conceptes de prevenció, tractament i acompanyament de diferents situacions físiques, mentals, emocionals, socials, i de creixement per a facilitar a l’altre una millor qualitat de vida.
Musicoteràpia: «La musicoteràpia és l'ús professional de la música i els seus elements com a intervenció en medicina, educació i entorns quotidians amb individus, grups, famílies o comunitats que tracten d'optimitzar la seva qualitat de vida i millorar les seves condicions físiques, socials, comunicatives, emocionals, intel·lectuals i espirituals de la salut i el benestar». (WFMT-World Federation Musicoteràpia, 2011)
Objectius
Aplicar en diferents àmbits d’intervenció diferents models, mètodes i tècniques en musicoteràpia.
Utilitzar recursos musicals i psicocorporals per ajudar la persona, segons les seves necessitats dins la sessió, amb l’actitud de presència terapèutica, autenticitat, observació, empatia, escolta, acollida i respecte.
Contrastar, gràcies al treball en equip multidisciplinar, les funcions de la musicoteràpia i la seva connexió i diferència amb altres disciplines.
Assolir el rol professional i deontològic del musicoterapeuta.
Adquirir coneixements sobre els col·lectius amb els que es desenvolupin les pràctiques: característiques, qualitats, i tècniques, mètodes, models d’intervenció i habilitats requerides en la intervenció clínica musicoterapèutica.
Ésser capaç de desenvolupar la creativitat a l’hora d’escollir i aplicar els recursos musicals-sonors-corporals no verbals que s’escauen en diferents situacions terapèutiques, educatives i sociocomunitàries.
Saber oferir la musicoteràpia com a eina terapèutica.
Desenvolupar la capacitat crítica i autocrítica en la planificació i intervenció musicoterapèutica.
Aprendre a identificar i expressar sentiments i emocions utilitzant l’experiència corpòria-sonora-musical com a canal de comunicació.
Fer servir les habilitats instrumentals, vocals i corporals com a eines de comunicació.
Saber com aplicar la musicoteràpia en diferents fases del procés terapèutic en un individu o grup, segons l’àmbit, la seva realitat, característiques, o l’àmbit d’aplicació.
Sortides professionals
Són moltes les possibilitats. Mostrem alguns dels àmbits d'aplicació de la musicoteràpia:
Serveis sociosanitaris i hospitalaris
Centres residencials
Entitats públiques i privades de serveis socials i psicoteràpia
Grups d'ajuda mútua
Associacions relacionades amb la salut i l'educació
Centres de rehabilitació
Centres penitenciaris i d'integració social
Institucions de psicoteràpia clínica
Centres educatius i d'educació especial
Tallers ocupacionals
Estructura modular
Aquest curs forma part d'un programa que inclou la possibilitat de matricular-se de manera independent a les titulacions següents:
– 27 h de supervisions de les pràctiques i 36 h de self-experience (teràpies individuals i grupals de l'alumnat) de caràcter obligatori.
Pràctiques externes
– Consta de les 66 h de pràctiques d'aplicació de la musicoteràpia en persones que poden pertànyer a diferents àmbits de la salut, educatius o sociocomunitaris.
– Elaboració d’un pràcticum.
– Té associades hores de tutoria.
Titulació
Curs d'Especialització en Pràctiques, Supervisió i Self-Experience en Musicoteràpia per la Fundació Universitat de Girona: Innovació i Formació
Direcció
Antoni Aceves Diaz
Màster en Musicoteràpia per la UB–IL3. Magister i Supervisor en la TNVB. Enginyer Electrònic per l’EUTI-Barcelona. Postgrau en Telemàtica, Tecnologia i Sistemes per l’ICT. Musicoterapeuta a ACSFCEM, i ha treballat 15 anys a AEMBAIX, i 7 anys a AFGA. Musicoterapeuta en neurodegeneratives, neuromusculars i cròniques (SSC). Professor del Màster en Musicoteràpia Transcultural de la Fundació Universitat de Girona.
Cristina Romero Pérez
Màster Universitari en Rehabilitació Neuropsicològica i Estimulació Cognitiva (UAB). Màster en Musicoteràpia (IL3-UB). Grau en Treball Social (URL). Professora de piano, Pla 66 (Conservatori de Música del Liceu). Magister en el Model Benenzon de musicoteràpia no verbal. Docent, supervisora i conferenciant sobre els beneficis de la teràpia amb música.
Coordinació
Manela Delgado Quintela
Musicoterapeuta per l'ESMUC (Barcelona) i Curs de Postgrau de Musicoteràpia Transcultural per la FUdGIF (Girona). Llicenciada en Història per l’UAB. Cofundadora de MIXOLIDIA SL (www.mixolidia.cat) es dedica a l'assessorament, la consultoria i la musicoteràpia en diversos àmbits i sectors. Formada en piano, guitarra i cant. Actualment, exerceix també, com a tutora acadèmica i coordinadora del Màster en Musicoteràpia Transcultural de la FUdGIF.
Professorat
Antoni Aceves Diaz
Màster en Musicoteràpia per la UB–IL3. Magister i Supervisor en la TNVB. Enginyer Electrònic per l’EUTI-Barcelona. Postgrau en Telemàtica, Tecnologia i Sistemes per l’ICT. Musicoterapeuta a ACSFCEM, i ha treballat 15 anys a AEMBAIX, i 7 anys a AFGA. Musicoterapeuta en neurodegeneratives, neuromusculars i cròniques (SSC). Professor del Màster en Musicoteràpia Transcultural de la Fundació Universitat de Girona.
Lucía Barea
Musicoterapeuta (2005 - Universitat de Buenos Aires), cursant Grau de Psicologia. Actualment col·laborant amb l'Associació Latir i formant part de l´Unitat de Cures pal·liatives pediàtriques de l'hospital Universitari Vall d'Hebron. També participant en l´Unitat de Geriatria (llarga estada) i amb l´Unitat de Cures Pal·liatives (UCP) al Parc Sanitari Sant Joan de Déu.
Isabel Bellver Vercher
Musicoterapeuta (2010) a l’ Hospital Psiquiàtric de Bétera; Hospital de Dènia (unitats de Psiquiatria, Hemodiàlisi, Neonatologia, Oncologia i Dany Cerebral); Hospital Dr. Moliner (Cures Pal·liatives i Convalescència). Premi a la Innovació en la Qualitat Assistencial Hospitalària (2014) i distinció de «Bona pràctica del SNS» del Ministeri de Sanitat (2015). Ponent i divulgadora de la musicoteràpia.
Ana Isabel Berenguer Llorca
Diplomada en Magisteri (especialitat en educació especial) per la Universitat de València. Llicenciada en Psicologia per la Universitat de València. Postgrau en Musicoteràpia pel Centro de Investigación Musicoterapéutica CIM Bilbao. Magister del model Benenzon. Professora d’educació especial i educació musical. Professora agregada al màster oficial en Musicoteràpia de la Universitat Catòlica de València. Treballs d’investigació: Musicoteràpia i síndrome de Rett (CPEE Los Silos Moncada-València); Projecte de musicoteràpia a l’Associació de Minusvàlids de Benidorm(Alacant); La musicoteràpia en els centres d’educació especial (CPEE Secanet, La Vila Joiosa-Alacant); Projecte de musicoteràpia CEIP Sant Roc, de Polop (Alacant), i Projecte de musicoteràpia a l’IES Bellaguarda (Altea-Alacant).
Ignacio Calle Albert
Doctor en Filosofia i Ciències de l’Educació. Titulat superior de Piano. Llicenciat en Psicopedagogia. Diplomat en Magisteri d’Educació Musical. Màster en Estètica i Creativitat. Màster en Musicoterapia. Màster en Musicologia Històrica. Actualment és professor de PT a un IES i professor de Magisteri a la UCV. Musicoterapeuta especialitzat en Història de la MT i aplicació de la MT en PC.
Marta Canellas
Grau en Pedagogia de la Música i el Moviment (Rítmica) a la Universitat de Música i Art Dramàtic de Viena (MDW) en les especialitats de Pedagogia especial i terapèutica i Violoncel. Màster en Artteràpia Transdisciplinària i tercer any d’especialització a l’ISPA (actual IATBA). Llicenciada en Filologia Catalana per la Universitat Autònoma de Barcelona. Des de fa anys combina la docència musical amb l’activitat terapèutica i d’intervenció social en països com Àustria, Anglaterra i, durant els darrers anys, a Catalunya. Actualment és supervisora, terapeuta i membre de l’equip docent del Màster en Artteràpia Transdisciplinària per al Desenvolupament Humà (ISPA) i coordinadora i docent al Postgrau en Música, Creativitat i Moviment al Conservatori Superior de Música de Bellaterra en col·laboració amb la Universitat Ramon Llull. Coordina des del 2010 els tallers de música per a persones afectades de demència de la Fundació Ibada. Ha col·laborat en diferents ocasions amb la Fundació Sant Joan de Déu duent a terme activitats artístiques en l’àmbit de la salut mental. Des del 2009 s’encarrega de la coordinació pedagògica del projecte de divulgació musical dels Tallers Musicals d’Avinyó. Així mateix, des del 2016 col·labora amb el servei educatiu del Kursaal de Manresa, juntament amb Anna Vega, creant espectacles musicals per a l’etapa dels 0 als 2 anys. És autora de contes musicals i material didàctic per a Bellaterra Música Ed., com L’Elefantet curiós, Aquest nen està a la lluna, Tinc ganes de fer música, Buffa o El dofí i la lluna, entre altres.
Victoria Carnicer
Màster en Musicoteràpia Transcultural (FUdG). Llicenciada en Història de l'Art (UB). Títol Superior de Piano (Conservatori Superior de Música del Liceu). Publicació: Treball Fi de Màster"Musicoteràpia per cuidadors informals", en el repositori institucional de la UdG, DUGiDocs. Amplia formació complementària en gestió emocional. Exerceix com a professora de música d'educació secundària des del 2004.
Mariana Chamorro
Llicenciada en Teoria Musical, intèrpret de violoncel i piano, i musicoterapeuta per la Universitat de Xilè. Després d'exercir professionalment al seu país, el 2007 cursa un Màster en Musicoteràpia a la New York University (NYU) i ingressa al Nordoff-Robbins Center for Music Therapy on du a terme la pràctica clínica al costat de Clive Robbins i Alan Turry, entre d'altres professors, i obté la certificació en Musicoteràpia Creativa. Durant més d'una dècada de pràctica professional com a musicoterapeuta a Xile, Estats Units i Espanya, s'ha centrat principalment en el treball amb nens i adolescents de l'espectre autista i altres necessitats especials. També ha exercit de docent i supervisora clínica d’estudiants de musicoteràpia i professionals de l'àrea.
Xevi Compte
Pianista, compositor i musicoterapeuta. Docent en el Màster de Musicoteràpia de la Universitat de Barcelona i en el Màster de Relaxació, Meditació i Mindfulness també de la UB des de l’any 2015. Musicoterapeuta en escoles d’educació especial: L’Arboç de Mataró, Els Àngels de Palamós, Palau de Girona, Joan Riu de Sant Gregori i Mare de Déu del Carme de Sarrià de Ter, amb l’especialitat de sessions amb infants amb paràlisi cerebral i amb trastorns de l’espectre autista, a través de tècniques de Musicoteràpia Creativa i el seu propi sistema RMP (Ressonància Musical Profunda) basat en l’aplicació vibroacústica de bols tibetans afinats en determinats tons musicals, des de l’any 2006. Musicoterapeuta al sociosanitari La República del Parc Hospitalari Martí i Julià de Salt, des de l’any 2011. Musicoterapeuta a la unitat de salut mental Els Til·lers del Parc Hospitalari Martí i Julià de Salt des de l’any 2012. Musicoterapeuta als centres ocupacionals Els Joncs de Sarrià de Ter, des de l’any 2008, i Astres de Girona, des de l’any 2016. Musicoterapeuta a la residència d’adults Els Roures, del Consorci Sant Gregori, de Sant Gregori, des de l’any 2017. És co-creador d’Alquímia Musical, projecte que integra diverses propostes de caire musical com contes musicals i concerts en diferents formats. C.D.’s editats: Cançons de conte (2015), El secret del silenci (2012), Ànima (2011), Bols tibetans polifònics (2011), Amanda nadales vers-i-onades (2010), Akash (2009), Ressonància Interna (2001) , i Confidències Aromàtiques (1992).
Manela Delgado Quintela
Musicoterapeuta per l'ESMUC (Barcelona) i Curs de Postgrau de Musicoteràpia Transcultural per la FUdGIF (Girona). Llicenciada en Història per l’UAB. Cofundadora de MIXOLIDIA SL (www.mixolidia.cat) es dedica a l'assessorament, la consultoria i la musicoteràpia en diversos àmbits i sectors. Formada en piano, guitarra i cant. Actualment, exerceix també, com a tutora acadèmica i coordinadora del Màster en Musicoteràpia Transcultural de la FUdGIF.
Elisenda Masachs Serra
Títol superior de flauta travessera al Conservatori Superior de Música d’Aragó, 2002. Flautista amb diverses formacions paral·leles, totes elles relacionades amb la música. Llicenciatura en Història de l’Art per la Universitat Autònoma, 1996. Magister i supervisora en el model Benenzon de Musicoteràpia i teràpies no verbals a Buenos Aires, 2014. Formació en teràpia del so amb diapasons i color amb Fabien Maman (escola Tama-Do) durant els anys 2012-2013. En l’àmbit de la consciència corporal ha treballat diverses disciplines, destacant el mètode Cos-Art, que va aprofundir a Barcelona amb Yiya Díaz i Carme Ciuró durant gairebé vint anys. Moguda per un gran interès per la pedagogia ha realitzat diverses formacions tant musicals com de pedagogia i educació en general. Entre elles, en la pedagogia no directiva amb Mauricio i Rebecca Wild a Equador el 2011; i en l’àmbit musical el mètode Dalcroze i actualment, la pedagogia a través de la improvisació a l’Institut d’Estudis Musicals (encapçalat per Emilio Molina). Professionalment, ha tingut experiències en la musicoteràpia, en la teràpia del so, en la música a secundària, amb nens de 3 anys, en llenguatge musical, com a flautista en diverses formacions i estils musicals, i finalment com a professora de flauta amb més de vint anys d’experiència.
Marco Migliorisi
Musicoterapeuta per la Universidad Católica de Valencia (UCV). Màster en el model Benenzon de Musicoteràpia. S’ha format en diferents àmbits d’aplicació: autisme, Alzheimer, prenatal, postnatal, fibromiàlgia i estat de coma.
Ha fet un curs teòric i pràctic sobre el protocol musicoterapèutic MATADOC (Music Therapy Assessment Tool for Awareness in Disorders of Consciousness), d’avaluació i seguiment en els trastorns de la consciència impartit per la seva autora, la doctora en musicoteràpia Wendy Magee.
Musicoterapeuta amb una àmplia experiència, ha aplicat el model Benenzon de musicoteràpia i psicoteràpia no verbal per a persones afectades per problemes en l’etapa perinatal, amb problemes de fertilitat, traumàtics i trastorns sexuals, i persones afectades de neurosi i dany cerebral adquirit. És també formador.
Mònica Muñoz
Llicenciada en Psicologia. Grau Superior de Música amb especialitat de Cant i diploma en Art Dramàtic. Màster i Postgrau en Musicoteràpia, magister i supervisora en el model Benenzon de musicoteràpia. Directora a Psicodrama i Teatre-Terapeuta. Professora als màsters de Musicoteràpia d’ISEP, de la Universitat Catòlica de València i de la formació en teatre terapèutic de Gestual. Especialista musicoterapeuta en autisme, TGD, trastorns de la comunicació, conducta i socialització, psicosi i Alzheimer. Realitza habilitació de la veu mitjançant el cant i el cant terapèutic. Sensibilització musical per a nadons i cant amb embarassades. Directora i musicoterapeuta de la coral Santa Lucía de l'ONCE del Masnou. Formadora en el model Benenzon.
Bibiana Roig Fabregat
Titulada superior pel CSMMB en l’especialitat d’acordió. La seva trajectòria principal de seguida s’encamina cap a la docència, terreny que venia cultivant paral.lelament entre la dedicació com a professora d’educació musical a secundària i escoles de música en el camp de la sensibilització musical en infants , nens i adults. Obté la titulació de Musicoterapeuta a IL3- UB i explora en el camp dels nens amb diversitat funcional. Camp que, sense ser-ne plenament conscient, marcarà molt la seva vida personal. Les inquietuds assistencials i educatives la porten a formar-se en la pedagogia Dalcroze obtenint el certificat en l’ escola Joan Llongueres a Barcelona. Paral·lelament a tota aquesta formació professional va explorant a partir de noves propostes i dissenys curriculars en l'educació musical, i aplicant noves estratègies a partir de la música i el moviment en els ensenyament reglats a la secundària , concretament, en l'àmbit escènic i musical. Continua sempre la seva formació i adaptant totes aquestes inquietuds en un aprenentatge adaptat a les noves corrents sistèmiques educatives, i es forma i participa activament en la formació competencial, en particular en l'àmbit artístic i dels ensenyaments musicals a l’ ESO. Es dedica professionalment com a musicoterapeuta assistint i acompanyant al col·lectiu de la tercera edat, en centres cívics de la Generalitat de Catalunya. Assisteix com a formadora en una proposta de la Diputació de Tarragona dirigida als cuidadors (... els grans oblidats) de persones amb malalties neurodegeneratives.
Cristina Romero Pérez
Màster Universitari en Rehabilitació Neuropsicològica i Estimulació Cognitiva (UAB). Màster en Musicoteràpia (IL3-UB). Grau en Treball Social (URL). Professora de piano, Pla 66 (Conservatori de Música del Liceu). Magister en el Model Benenzon de musicoteràpia no verbal. Docent, supervisora i conferenciant sobre els beneficis de la teràpia amb música.
Edgar Tarrés
Especialitzat en el disseny i la creació d'experiències de benestar i transformació personal per a empreses i projectes turístics. És consultor mindful travel, director del postgrau Turisme i Espiritualitat, professor de Felicitat, Creativitat i Mindfulness a la UdG i a la UNED de Pontevedra i Vigo i guia de viatges espirituals a l'Índia. Sonoterapeuta, escriptor, músic i col·laborador del programa L'ofici de viure de Catalunya Ràdio així com també en altres mitjans de comunicació.
*La direcció es reserva el dret de modificar l'equip docent, si fos necessari, per garantir el nivell de qualitat i categoria professional.
Metodologia
La docència s'imparteix a través de classes teòriques i pràctiques, tutories, supervisions i self-experience. En la seva triple naturalesa teòrica-pràctica-experimental, l'ensenyament es desenvolupa a partir d'explicacions detallades dels temes, comentaris de lectures especialitzades, estudi de casos, exercicis pràctics, simulacions i self-experience en diferents activitats i models. Inclou 66 h de pràctiques tutoritzades en institucions. Es pretén, des de l’equip docent, potenciar i millorar les habilitats d'anàlisi, de comunicació, socials, ètiques i de raonament científic dels estudiants en una dinàmica d'activa interrelació professorat/alumnat.
Sistema d'avaluació
L’avaluació de les competències, de les temàtiques formatives constitutives de cada assignatura, correspon a cada professor amb llibertat en la forma de valorar (preguntes, treballs pràctics, treballs teòrics, participació en les pràctiques a l’aula, assistència). L’alumne que no pot assistir a una classe haurà de fer un treball (que designarà el professor) i la nota tindrà una reducció del 30%.
La nota de cada assignatura es calcula fent la mitjana, ponderada pel nombre de crèdits assignats, de les notes obtingudes en cada temàtica formativa (constitutiva de cada assignatura).
La nota de cadascun dels tres cursos de postgrau de 15 ECTS que conformen el Màster surt, de la mateixa manera, de la mitjana ponderada pel nombre de crèdits de les assignatures que constitueixen cada curs. Per accedir a la titulació del màster cal tenir els tres cursos aprovats.
La valoració de la nota del TFM (treball final de màster) es fa de la forma següent:
• Un 80% de la nota correspon al TFM
• Un 5%, a la presentació pública del TFM
• Un 5%, a la nota de les tutories
• Un 5%, a la nota del pràcticum (obligatori i prèviament presentat)
• Un 5%, a la nota de les supervisions i self-experience
El 100% DE LA NOTA FINAL DEL MÀSTER VINDRÀ DONADA PER:
• 10% DE LA NOTA DE CADA CURS DE POSTGRAU 3×10% = 30%
• EL TFM TINDRÀ UN PES DEL 70% DE LA NOTA
Finançament bancari
Els estudiants matriculats poden finançar el pagament de la matrícula en quotes.
La Fundació ha establert convenis amb condicions preferents pels seus alumnes amb les següents entitats:
Finançament Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR)
Amb l'objectiu de facilitar l'accés als estudis de postgrau, l’Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR) impulsa aquest programa de préstecs.
5% de descompte per alumnes i exalumnes de màsters, postgraus i diplomes d'especialització de la Fundació UdGIF (Excepte si forma part de la mateixa estructura modular).
