Estructura modular
Este curso forma parte de un programa que incluye la posibilidad de matricularse de manera independiente a las titulaciones siguientes:
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Máster de Formación Permanente-Psicoterapia Psicoanalítica
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Psicoanálisis contemporáneo generado por M. Klein. Nuevos modelos de aplicación clínica
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Técnica de la psicoterapia psicoanalítica en niños, adolescentes y adultos. Conceptos teóricos
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Psicopatología de niños, adolescentes y adultos
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Optativa 1. Prácticas externas I o Supervisiones individuales del trabajo clínico I
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Psicoanálisis contemporáneo generado por S. Freud. Nuevos modelos de aplicación clínica
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Técnica de las entrevistas diagnósticas en niños, adolescentes y adultos. Conceptos psicoanalíticos
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Características biopsicosociales de cada periodo evolutivo. Psicopatología más frecuente de cada etapa
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Introducción a la teoría psicoanalítica del vínculo afectivo
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Supervisión de entrevistas diagnósticas, en grupo
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Optativa 2. Prácticas externas II o Supervisiones individuales del trabajo clínico II
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Trabajo final de máster
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Máster de Formación Permanente-Psicoterapia Psicoanalítica
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Diploma de especialización (postgrado)-Aplicación Teórico-Clínica de la Psicoterapia Psicoanalítica Contemporánea
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Psicoanálisis contemporáneo generado por M. Klein. Nuevos modelos de aplicación clínica
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Técnica de la psicoterapia psicoanalítica en niños, adolescentes y adultos. Conceptos teóricos
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Psicopatología de niños, adolescentes y adultos
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Fenomenología del grupo y de las organizaciones. Psicoterapia psicoanalítica de grupo
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Supervisión de tratamientos psicoterapéuticos, realizada en grupo
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Optativa 1. Prácticas externas I o Supervisiones individuales del trabajo clínico I
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Diploma de especialización (postgrado)-Aplicación Teórico-Clínica de la Psicoterapia Psicoanalítica Contemporánea
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Diploma de especialización (postgrado)-Psicodiagnóstico y Diferentes Abordajes Psicoterapéuticos. Nuevas Patologías de Hoy
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Psicoanálisis contemporáneo generado por S. Freud. Nuevos modelos de aplicación clínica
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Técnica de las entrevistas diagnósticas en niños, adolescentes y adultos. Conceptos psicoanalíticos
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Características biopsicosociales de cada periodo evolutivo. Psicopatología más frecuente de cada etapa
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Introducción a la teoría psicoanalítica del vínculo afectivo
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Supervisión de entrevistas diagnósticas, en grupo
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Optativa 2. Prácticas externas II o Supervisiones individuales del trabajo clínico II
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Plan de estudios Desplegar temario
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Psicoanálisis contemporáneo generado por S. Freud. Nuevos modelos de aplicación clínica
6 ECTSConocer el pensamiento psicoanalítico contemporáneo generado por S. Freud. Adquirir los nuevos modelos de observación, metodología y aplicación clínica de las transformaciones que han hecho los autores actuales (psicoanálisis relacional) al desarrollar su obra. Conocer casos clínicos de S. Freud y aprender los conceptos teóricos y técnicos fundamentales. Aplicaciones clínicas de los casos presentados por los mismos alumnos o por el docente.
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Técnica de las entrevistas diagnósticas en niños, adolescentes y adultos. Conceptos psicoanalíticos
6 ECTSAdquirir conocimientos sobre los diferentes abordajes en las primeras entrevistas y diagnósticos tanto en el ámbito público como privado. Estudiar los elementos teóricos y técnicos que nos permitirán elaborar un diagnóstico psicodinámico.
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Características biopsicosociales de cada periodo evolutivo. Psicopatología más frecuente de cada etapa
6 ECTSConocimiento de cada periodo del desarrollo del ser humano. Psicopatología más relevante de cada una de estas etapas. Saber hacer un diagnóstico diferencial en función de cada etapa y las diversas patologías clínicas de la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez.
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Introducción a la teoría psicoanalítica del vínculo afectivo
3 ECTSPresentar al alumno la teoría desarrollada por John Bowlby, psiquiatra y psicoanalista británico y ver la aplicación clínica que tiene esta teoría en relación con los desórdenes afectivos y la psicopatología.
La teoría del apego (attachment), dentro de un marco psicoanalítico, incorpora la perspectiva etológica, la cibernética y la psicobiología del desarrollo. Esta teoría ha recibido influencias importantes: desde los estudios de Mary Ainsworth sobre los patrones de vínculo afectivo durante la niñez y las competencias maternas, pasando por la contribución de Mary Main y Judith Solomon sobre el vínculo desorganizado y el análisis del sistema del vínculo afectivo en la edad adulta, hasta llegar a desarrollar un cuerpo de estudios científicos de la mano de autores contemporáneos tan significativos como Allan Shore, Collwyn Trevarthen, Peter Fonagy o Daniel Stern, entre otros. Los alumnos presentarán casos clínicos. El docente estimulará la libre asociación para la construcción de hipótesis del material presentado por los alumnos.
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Supervisión de entrevistas diagnósticas, en grupo
3 ECTSLos alumnos presentarán casos clínicos. El docente estimulará la libre asociación para la construcción de hipótesis sobre el material presentado por los alumnos y docentes.
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Optativa 2. Prácticas externas II o Supervisiones individuales del trabajo clínico II
6 ECTSLas asignaturas de prácticas del Máster deberán realizarse en una de las siguientes modalidades:
A. Prácticas clínicas supervisadas en centros concertados, dirigidas a psicólogos especialistas en psicología clínica o en psicología general sanitaria, así como a psiquiatras que estén iniciando su trayectoria profesional o que no se encuentren en activo.
B. Supervisión de prácticas en pequeño grupo, destinada a psicólogos, psiquiatras o profesionales admitidos que presenten sus propios casos, ya sea en contextos clínicos y sanitarios o en ámbitos psicoeducativos o de intervención psicosocial.
En caso de no poder aportar casos propios, será necesario elaborar la memoria de prácticas a partir del estudio y la reflexión de los casos trabajados durante los seminarios de supervisión.
Titulación
* No incluye la tasa de expedición del título
Nota: quien no disponga de título universitario previo, tendrá derecho a recibir, con las mismas condiciones, un certificado entregado por la Fundació UdG: Innovación y Formación.
