Codi: 26N004
Tipologia: Microcredencial universitària
Idioma: Català
Data d'inici: 09/07/2027
Data darrera sessió presencial: 22/10/2027
Data de finalització: 22/10/2027
8 ECTS
Horari:
Divendres, de 9 a 14 h
Lloc de realització: Instal.lacions de la Fundació Universitat de Girona: Innovació i Formació
Places:
30( es reserven 5 places per a la microcredencial )
Raons per fer el curs
La Crida de Regions del Coneixement del Programa FEDER de Catalunya 2021-2027 representa una oportunitat decisiva. La convocatòria impulsa projectes de recerca i innovació aplicats als reptes territorials, alineats amb l’estratègia RIS3CAT 2030, i només oberta a universitats i centres CERCA. En el marc de la Crida, la GRC vol assumir el rol de Laboratori d’Innovació Social Transformativa (LIST) a Girona, situant-la com a dispositiu de governança encarregat de coordinar els actors de la quàdruple hèlix i dinamitzar l’ecosistema d’innovació transformativa.
El programa espera mobilitzar 4,5?M€ a Girona, i 30 M€ a Catalunya.
D’altra banda, el programa Horizon de recerca fins a 2030 està evolucionant cap a projectes innovadors on disposar d’ecosistemes on implantar demostradors serà determinant.
Programes Europeus com Mission (càncer, soil...), Partnerships, living labs... requereixen metodologies que tenen molt pocs tècnics capacitats.
Programes i projectes de recerca amb metodologies de Living Labs.
Projecte MISCELIO POCTEFA
Projecte ACROSS
Projecte Erasmus + INNPACTA
Requisits d'admissió
- Titulació universitària.
- Persones que no tinguin titulació universitària, sempre que acrediti interès i motivació en la temàtica. Presentar carta de motivació.
Objectius
- La Fundació Girona Regió del Coneixement (FGRC) és una eina estratègica creada per consolidar Girona com a ecosistema d’innovació transformativa, articulant la col·laboració entre universitat, empreses, administracions públiques i societat civil.
- Mitjançant iniciatives d’innovació, agendes compartides i instruments com la plataforma InnovaGirona, la FGRC canalitza les necessitats del territori i fomenta la recerca aplicada i la transferència de coneixement, amb l’objectiu de generar un desenvolupament sostenible i inclusiu.
- En aquest context, la Crida de Regions del Coneixement del Programa FEDER de Catalunya 2021-2027 representa una oportunitat decisiva. La convocatòria impulsa projectes de recerca i innovació aplicats als reptes territorials, alineats amb l’estratègia RIS3CAT 2030, i només oberta a universitats i centres CERCA. En el marc de la Crida, la FGRC vol assumir el rol de Laboratori d’Innovació Social Transformativa (LIST) a Girona, situant-la com a dispositiu de governança encarregat de coordinar els actors de la quàdruple hèlix i dinamitzar l’ecosistema d’innovació transformativa.
- Aquest nou marc exigeix organitzar-se de manera diferent, al voltant de missions. L’articulació de missions requereix noves metodologies àgils i col·laboratives que facilitin la cocreació, la governança oberta i la flexibilitat davant reptes complexos.
- Conèixer aquest nou paradigma d’innovació és essencial per comprendre com la FGRC i la Crida contribueixen a transformar els sistemes socials, ambientals i tecnològics del territori.
Estructura modular
Aquest curs forma part d'un programa que inclou la possibilitat de matricular-se de manera independent a les titulacions següents:
Pla d'estudis Desplegar temari
-
Innovació Col·laborativa, Agendes compartides i Tecnologia Social
4
ECTS
L’assignatura explorarà el concepte de tecnologia social com a conjunt de metodologies i processos orientats a facilitar la innovació transformativa i el canvi sistèmic. S’introduiran marcs com la Teoria U per comprendre els processos de transformació personal i col·lectiva en ecosistemes d’innovació. També es treballaran eines de facilitació, escolta profunda i intel·ligència col·lectiva per impulsar processos de cocreació. Es presentaran experiències d’innovació col·laborativa transformativa en contextos reals.
Finalment, l’alumnat experimentarà dinàmiques pràctiques orientades al desenvolupament de capacitats per liderar processos de canvi ecosistèmic.
-
Avaluació de competències dels ecosistemes d’innovació
4
ECTS
L’assignatura abordarà els marcs conceptuals per identificar i avaluar les competències clau dels ecosistemes d’innovació, tant a nivell individual com organitzatiu i territorial. Es treballaran models d’avaluació de capacitats d’innovació i eines de diagnosi de maduresa dels ecosistemes. També s’introduiran metodologies d’avaluació participativa i indicadors d’impacte en innovació. Es presentaran experiències aplicades en projectes europeus com SPACE. Finalment, l’alumnat elaborarà una proposta d’avaluació de competències, aplicada a un ecosistema d’innovació concret.
Titulació
Microcredencial Universitària en Innovació Col·laborativa i Avaluació de Competències en Ecosistemes Innovadors per la Universitat de Girona.
Direcció
-
Leslie Mahe Collazo Expósito
És professora del Departament de Didàctiques Específiques de la Universitat de Girona i investigadora de l'Institut de Recerca Educativa.
Actualment, és directora de la Càtedra d’Alimentació Saludable i Sostenible de la Universitat de Girona, des d’on impulsa projectes de recerca, formació i transferència de coneixement en alimentació, salut i sostenibilitat. També coordina la xarxa d'innovació docent sobre la inclusió dels ODS a la docència i el curs d'introducció a l'Agenda 2030 de l'ONU que ofereix l'UCSOP de la UdG.
La seva activitat investigadora se centra en l’educació per a la sostenibilitat, la didàctica de les ciències, la interdisciplinarietat i la transformació educativa.
Ha participat en projectes nacionals i internacionals sobre sostenibilització curricular, metodologies de cocreació i implementació dels Objectius de Desenvolupament Sostenible a la universitat.
És autora de nombroses publicacions científiques i divulgatives sobre educació per a la sostenibilitat i innovació docent.
-
Oriol Costa Lechuga
És llicenciat en Dret i compta amb més de 25 anys d’experiència en la direcció de projectes d’innovació orientats a la transició ecològica, social i econòmica.
Actualment, és director tècnic de la Fundació Girona Regió del Coneixement, des d’on impulsa iniciatives d’innovació territorial i desenvolupament sostenible.
És fundador i codirector de EcoRegió, una comunitat empresarial dedicada a promoure l’agricultura ecològica, l’economia regenerativa i la innovació social.
Ha participat com a mentor en programes internacionals d’emprenedoria i cooperació, fomentant la creació de xarxes i projectes d’impacte social i ambiental.
La seva trajectòria professional destaca per la promoció de la intel·ligència col·lectiva, el desenvolupament territorial i la construcció de comunitats resilients inspirades en els principis de la sostenibilitat i la regeneració.
Professorat
-
Ferran Altarriba Bertran
És doctor en Computational Media per la University of California, Santa Cruz, i especialista en disseny d’interacció, experiència d’usuari i tecnologies emergents.
És professor de l’Escola Universitària ERAM, on imparteix assignatures de disseny interactiu, metodologies de recerca i innovació tecnològica.
Dirigeix el Playful Living Lab i desenvolupa projectes de recerca en l’àmbit de la interacció persona-ordinador, el joc, la creativitat i la innovació social.
Ha estat investigador i docent en universitats internacionals de referència com la University of California Santa Cruz, Tampere University, University of Southern Denmark i University of Eastern Finland.
Participa en iniciatives europees com el projecte INNPACT!, orientat a la transformació comunitària col·laborativa mitjançant metodologies de cocreació i innovació.
-
Andrea Bikfalvi
És professora agregada del Departament d’Organització, Gestió Empresarial i Disseny de Producte de la Universitat de Girona i investigadora especialitzada en innovació, emprenedoria i competitivitat empresarial.
És sotsdirectora de la Càtedra d’Empresa Familiar de la Universitat de Girona, des d’on impulsa activitats de recerca, formació i transferència de coneixement adreçades al teixit empresarial.
La seva recerca se centra en la innovació oberta, la transformació organitzativa, les empreses familiars i les estratègies de creixement sostenible.
Ha participat en nombrosos projectes europeus i internacionals relacionats amb la innovació, la col·laboració empresa-universitat i el desenvolupament regional.
És autora de publicacions científiques de referència i col·labora habitualment amb empreses i institucions en processos de millora de la competitivitat i la innovació.
-
Pilar Calçada i Balcells
És professora de secundària, llicenciada en Geografia i Història i màster en Educació.
Forma part de l’equip de coordinació de la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya, impulsant iniciatives de renovació pedagògica i innovació educativa.
És presidenta de l’Associació 8 Colors, entitat dedicada a promoure projectes d’educació, sostenibilitat, participació comunitària i intel·ligència col·lectiva.
Ha participat activament en debats i espais de reflexió sobre educació, criança, convivència i transformació social.
La seva trajectòria combina la docència, l'activisme educatiu i el lideratge de projectes comunitaris orientats al desenvolupament sostenible i la participació ciutadana.
-
Leslie Mahe Collazo Expósito
És professora del Departament de Didàctiques Específiques de la Universitat de Girona i investigadora de l'Institut de Recerca Educativa.
Actualment, és directora de la Càtedra d’Alimentació Saludable i Sostenible de la Universitat de Girona, des d’on impulsa projectes de recerca, formació i transferència de coneixement en alimentació, salut i sostenibilitat. També coordina la xarxa d'innovació docent sobre la inclusió dels ODS a la docència i el curs d'introducció a l'Agenda 2030 de l'ONU que ofereix l'UCSOP de la UdG.
La seva activitat investigadora se centra en l’educació per a la sostenibilitat, la didàctica de les ciències, la interdisciplinarietat i la transformació educativa.
Ha participat en projectes nacionals i internacionals sobre sostenibilització curricular, metodologies de cocreació i implementació dels Objectius de Desenvolupament Sostenible a la universitat.
És autora de nombroses publicacions científiques i divulgatives sobre educació per a la sostenibilitat i innovació docent.
-
Sílvia Llach Carles
És professora titular de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la Universitat de Girona i investigadora en l’àmbit de l’educació, la competència comunicativa i la formació del professorat.
Va exercir com a vicerectora de Territori i Compromís Social de la Universitat de Girona, impulsant projectes de vinculació universitat-societat, sostenibilitat i desenvolupament territorial.
Ha liderat iniciatives orientades a la inclusió educativa, la participació comunitària i la transferència de coneixement entre la universitat i el seu entorn.
És autora de nombroses publicacions científiques i ha participat en projectes de recerca nacionals i internacionals sobre educació, llengua i innovació docent.
La seva trajectòria combina la recerca acadèmica, la gestió universitària i el compromís amb la transformació social i educativa del territori.
*La direcció es reserva el dret de modificar l'equip docent, si fos necessari, per garantir el nivell de qualitat i categoria professional.
Metodologia
Les sessions són presencials, les classes són participatives i amb tallers pràctics, durant els quals es duran a terme dinàmiques de grup i experiències de treball col·laboratiu. El professorat donarà acompanyament en temps real i a través de feedback a les consultes. S’utilitzarà el Moodle com a eina d'entorn virtual d’aprenentatge i altres eines digitals de suport.
Sistema d'avaluació
Per a l’obtenció de la Microcredencial en Innovació Col·laborativa i Avaluació de Competències en Ecosistemes Innovadors, s’estableixen els criteris d’avaluació següents:
– Assistència mínima del 80% a les sessions formatives.
– Superació de la prova d'avaluació, que consistirà en una exposició oral.
Prova d’avaluació
L’activitat d’avaluació es planteja com una activitat addicional integrada en el curs, amb una clara orientació pràctica i aplicada.
Consistirà en la presentació oral d’una proposta d’aplicació dels coneixements i habilitats desenvolupats durant la microcredencial, vinculada a un context professional real de la persona participant.
Finalitat de l’avaluació
Aquesta activitat té com a objectiu que els participants es puguin endur una proposta treballada i preparada per a la seva aplicació, afavorint així la transferència directa dels aprenentatges al seu entorn professional.
Durant el procés, el professorat i la resta de participants aportaran feedback i idees de millora, generant un espai col·laboratiu que permeti enriquir les propostes i millorar-ne la qualitat i viabilitat.
Finançament bancari
Els estudiants matriculats poden finançar el pagament de la matrícula en quotes.
La Fundació ha establert convenis amb condicions preferents pels seus alumnes amb les següents entitats:
– Sabadell Consumer
– CaixaBank
– Banc Santander
– Imagin
* Només és aplicable a persones residents a Espanya i sota acceptació de l'entitat bancària.
